Les malentendus dans l'enseignement des sciences et technologies

La Causette du 27 janvier 2025 était consacrée aux malentendus. Facile d’apprendre les sciences ? Bien entendu ! Et pourtant, parfois, les élèves et les enseignant·e·s ne se comprennent pas…

L’émergence de malentendus a été envisagée à travers divers exemples dans le champ de l’enseignement des sciences : rapport à l’école des élèves, des parents et des enseignant·e·s ; rôles présumés du cours de sciences et technologies dans la société ; attentes réciproques des enseignant·e·s et des élèves ; malentendus spécifiques à certains contenus en sciences naturelles ; etc.

Ressources

1. L'article "Difficultés d’apprentissage, processus de secondarisation et pratiques enseignantes : une hypothèse relationnelle" (Elisabeth Bautier, Roland Goigoux)

2. Les slides de la présentation "Les malentendus en chimie"